文/李丹崖

男孩一直是班级里成绩最出色的的学生，连续三年，成绩都是第一。第四年的期末考试，男孩闷闷不乐地回到了家里，哭丧着脸对妈妈说，妈妈，这一次，我要令你失望了？怎么了？望着手握考卷的孩子，男孩的妈妈停下手里正在做的馒头，关切地问，难道你这次没有考第一名？
继续阅读 →

文/李静

忽略表达的教育方式，好吗？

记得小时候，“吃饭！写作业！上床睡觉！”是家长最多的指令，却很少问问我们：“今天心情如何？是否开心？”对于这些事，每次我跟老妈抱怨，我妈就会反驳：“那时候没保姆，要带两个孩子，又要上班，还问你开不开心，不饿着你就算合格了！” 继续阅读 →

文/贝内特·塞尔夫

任何时代的智慧，任何长久为人类所喜爱的故事，我们都可以极小的代价从书页之中获得，但我们必须先知道如何去接触这些宝藏，如何能从中获取最大的好处。世界上最不幸的人该是那些不懂得阅读好书所能得到的心灵满足的乐趣的人，这可能是他们年轻时就给老师吓住而怕起书来，也许是低估了自己以为自己的智慧不配念那些书而羞怯的远离书本。如能在一个了解他的朋友、牧师或图书管理员的指引下稍为努力，他们就会马上认清以前的想法是错了。 继续阅读 →

文/冉云飞

对于中国的家长和学生而言，要解决的是望子成龙的急迫思想和畸形扭曲的成功学的毒害。这说来容易，做起来却并不那么容易，因为这涉及到我们对自身所处的环境，以及拥有的价值观的判断与持守。 继续阅读 →

转自《中国青年报》

“我们已经把母语教育下降为语言文字工具化的训练，下降为对听说读写的单纯训练，而每一个儿童都是一个完整的个体，在支离破碎的学习中儿童不断被异化。”在不久前举办的“中国儿童阅读论坛”上，“亲近母语”创始人、著名儿童阅读推广人徐冬梅女士深感语文教育中阅读的缺失不仅危害了语文本身，更对孩子的成长造成不利影响。
继续阅读 →